人民网昆明6月26日电（李发兴）冶金工业重要促发展国民经济实力是支撑云南工业经济发展的支柱。新时代冶金行业的发展对高素质人才的实践能力和创新能力提出了更高的要求。针对传统实践教学培养模式的不足，昆明理工大学“对症下药”，探索了“虚实结合，实事求是”的冶金人才实践创新能力分类培养模式新模式。科教融合”，着力培养具有广阔视野的专业素质、实践能力、创新思维和国际化工程技术人才。

昆明理工大学冶金与能源工程学院院长张立波介绍，该模型于2012年12月进行探索，经过8年的实践检验。 “本科生参与创新创业实践的比例从21%提高到93%。这种模式的成果已经推广到国内高校、科研院所和企业，培养的一批学生已成长为中、高级水平。”行业知名企业的高层领导、技术和科研骨干。”

打造“标准化、多元化”的冶金人才分类培养机制。针对行业对多元化人才的需求，我们开设了冶金工程普通班、优秀班、精英班、国际班四种培养方案，实行分类培养、动态考核、合理流动。普通班对标工程教育专业认证标准，制定和构建标准化实践教学内容，培养具有广泛专业基础的专业技术人才；精品班在标准化实践教学的基础上增设实践能力拓展课程，增加实践时数，培养高层次技能人才；精英班以培养未来科学家为目标，实行分批提前自主招生，与中科院过程研究所联合开展课堂教学和实践教学，培养科研后备力量；国际班依托云南区位优势服务中国和“一带一路”沿线国家培养具有国际视野、团队合作和管理能力的工程技术人才。

构建“虚拟仿真实验教学”实践能力培养新模式。构建冶金工程专业“线上线下-虚实”开放共享的教学平台，建立信息化、网络化、规范化的实验教学管理体系。注重学科前沿向实验教学的渗透，引导实验教学向研究型、创新型和综合发展方向发展，构建“虚拟仿真实验教学”有机融合实践创新能力培养新模式，成功解决学生对复杂的冶金工程问题。瓶颈是知识水平低、系统思维能力差、实践创新能力弱。

建立校企“合作-科教”一体化创新能力培养机制。该模式提出了校企联合、教育在研究、研究促进学习的人才培养新机制，架起了本科生理论学习与工厂实践的桥梁。聘请企业导师组建校企联合教学团队，建立全方位、常态化的合作指导机制，形成注重解决实际工程问题的教学与实践相结合的模式。立足真空冶金、微波冶金、冶金节能减排等世界一流学科的研究方向，自主研发实验教学设备，将科研内容转化为特色教学资源，提高教学水平和实验教学水平。实验教学团队的教学效果。

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